Una herramienta que ahorra tiempo

Tras unos meses sin mi computadora en los que sobreviví gracias a mi tablet, estoy usando mi computadora recién reparada como si la estuviera estrenando. De nuevo, tuve la oportunidad de escoger el fondo y los colores de mi pantalla. Y, en esta ocasión, decidí simplificar mi vida.

Acabo de descubrir una herramienta que ahorra tiempo. Cuando una marca una página como favorita en el navegador, o le pone un “bookmark”, también está la opción de marcarla como una pestaña permanente en el menú. Supongo que eso siempre se ha podido hacer, pero para mí es nuevo y yo comparto lo que aprendo, según lo aprendo.  

Ahora en vez de tener que escribir la dirección de cada página que visito a diario, sencillamente hago clic en esa pestaña y ahí aparece la página que deseo visitar. Cuando una trabaja tantas horas en la computadora, pequeños atrechos como este ahorran muchísimo tiempo.

Aquí comparto la foto de mis pestañas para que visualices a lo que me refiero. Las marqué con un recuadro rojo.

Éxito siempre,

Vigimaris

Las tareas simultáneas

Imagínate esto.

Estás leyendo un artículo en tu celular y de momento recuerdas que tienes que enviar un correo electrónico. Sales de la pantalla en la que tienes el artículo y entras al correo electrónico, lo escribes y lo envías. Terminas esa tarea y regresas a lo que estabas leyendo.

¿Te parece familiar el escenario?

No sé si llamarle “la maravilla de la tecnología” o “el problema de las tareas simultáneas”. Por un lado, la tecnología permite interrumpir brevemente una tarea para hacer otra sin que se nos olvide. Sin embargo, hacer ambas tareas con tanta facilidad también afecta la concentración con la que se hace cada una.

Por ejemplo, cuando regresas al artículo, seguramente tendrás que leer las últimas líneas que habías leído antes de interrumpir tu lectura para retomar la idea. La verdad es que nos acostumbramos y hacemos que ese sistema multitareas nos funcione, pero a la hora de la verdad tanta interrupción entorpece la comprensión de la lectura y pone en duda la habilidad de redactar un correo electrónico con sentido.

No abogo ni a favor ni en contra de hacer tareas simultáneas, mi intención es que tomes conciencia de cuando interrumpes una tarea para sacar otra rápidamente del camino y el efecto que eso tiene en tu día. Si eso ocurre 10, 12 o 15 veces en un día, ¿realmente entendiste la tarea inicial, en este caso, el artículo que estabas leyendo?

Te invito a que tomes conciencia de las interrupciones para que las puedas limitar y, de esa manera, seas más productiva/o en tu día de trabajo. En otras palabras, concéntrate para que puedas producir más en vez de resolver aquí y allá cada interrupción que se te presenta.

Ahora quiero conocer tu experiencia. ¿Qué te interrumpe? ¿Cómo puedes evitar las interrupciones?
 
Confesión:

Escribí este artículo porque interrumpí la lectura de un artículo para enviar un email y cuando regresé al artículo que leía, se me ocurrió esta idea para mi blog. En otras palabras, dos interrupciones y todavía no he terminado de leer el artículo inicial.

La convención de TESOL en Canadá

A finales de marzo, viajé a Toronto, Canadá con una amiga para presentar en la convención internacional de maestros de inglés. La convención de TESOL International Association (Asociación Internacional de Maestros de Inglés a Hablantes de Otros Idiomas) se lleva a cabo en diferentes lugares cada año y esta fue la primera vez que participamos.

Sandra Dones y Vigimaris Nadal-Ramos

Nuestra conferencia se titula “Lesson Planning for ESL University Professors: A Puerto Rican Perspective” y la presentamos como un conversatorio para conocer el insumo del público. Nuestra premisa es que la facultad universitaria se beneficiaría del proceso de hacer planes de lección (como lo hacen las maestras y los maestros en las escuelas) pues pensamos que, particularmente, la facultad que no tiene una preparación en educación se beneficiaría del proceso de planificar pues aportaría al manejo eficiente del tiempo dentro del salón, fomentar la participación estudiantil, evidenciar el aprendizaje estudiantil, evitar la improvisación y practicar las destrezas del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir (composición y gramática).

Para implantar un sistema en el que la facultad universitaria utilice planes de lección, podemos:

1. ofrecer talleres para que la facultad diseñe sus planes de lección
2. diseñar y proveer plantillas de planes de lección que la facultad pueda utilizar por su cuenta
3. implantar un programa de orientación en el que la facultad con más experiencia sirva de mentora a la facultad nueva.

Nos encantaría conocer tu opinión. ¿Crees que la facultad universitaria se beneficiaría del proceso de preparar planes de lección? Déjanos tus comentarios aquí.

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